domingo, 23 de junho de 2013
quarta-feira, 19 de junho de 2013
sexta-feira, 1 de março de 2013
Wolfgang Pauli - Título editado pelo professor
" CONSCIÊNCIA DA FÍSICA "
Sou Wolfang Pauli, nasci em Viena em 25 de Abril de 1900. Aos 18 anos me formei em graduação pela Doblinger Gymnasium, em Viena. Dois
meses após minha formação desenvolvi um ensaio científico sobre a Teoria da Relatividade de Eistein.
Em 1921 recebi meu doutorado pela minha tese sobre a teoria quantica da molécula de Hidrogênio ionizada. Até o Eistein elogiou meu trabalho sobre sua teoria.
Acredito que
o meu mais importante trabalho foi que desenvolvi em 1924, o Princípio da Exclusão, no qual descobri que nenhuma partícula pode existir no
mesmo estado quantico. Propus um novo grau de liberdade quantico, que depois fo denominado por outros cientistas como spin.
Em 1926 publiquei a teoria matricial da moderna mecânica quantica, usei ela para derivar o espectro do átomo de hidrogênio. O meu resultado
credibilizou a Teoria de Heisenberg.
Em 1931 descobri uma possível resposta para para o espectro contínuo no decaimento beta, seria uma partícula neutra, não- observada e sem
massa, a esta partícula denominei o nome de neutrino.
No ano de 1940 provei o Teorema estatístico de spin.
Devido minha característica de perfeccionista fiquei conhecido como “consciência da Física”. A frase que me caracterizou este legado foi a que
disse a um colega: “ Não apenas na está certo como nem errado está”.Muitos me diziam que eu era um carrasco.
Meu outro legado, fiquei conhecido comicamente como a suposta capacidade bizarra de quebrar equipamentos cientificos sem toca-lo conhecido
como o "Efeito Pauli"
"Não apenas não está certo, como nem ao menos está errado!"http://pt.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Pauli
( acesso em 11 de maio de 2012)
Joseph Black
(1728 – 1799)
Médico, químico e físico britânico. Fui pioneiro da química moderna e descobridor do calor específico e do calor latente. Nasci em Bordeaux, onde meu pai, que era descendente de irlandeses e de escoceses, comerciava vinhos. Fui educado em Belfast, Glasgow e Edinburgh, finalmente estudando medicina. Meu trabalho de doutorado em medicina, detalhado em um artigo de 1756, foi minha maior contribuição à química, constituindo um modelo de experimentação e de lógica. Percebi a grande importância de registrar as variações de massa que acompanhavam as reações, e reconheci a importância dos gases. Estudei os ciclos de mudanças, que atualmente são expressas por meio de fórmulas químicas, numa época em que a composição das substâncias ainda não era conhecida, já que o uso de fórmulas e a teoria atômica forma desenvolvidas muito depois da minha época. Consegui estabelecer relações do seguinte tipo: "calcáreo" + "calor" = "cal" + "ar fixo, e também: "cal" + "água" = "cal hidratada", que hoje são representadas da seguinte forma:
CaCO3 -> CaO + CO2
CaO + H2O -> Ca(OH)2 + CO2
Ca(OH)2 + CO2 -> CaCO3 + H2O
Mostrei que o "ar fixo" (CO2) era produzido pela respiração e pela fermentação, e também pela queima de carvão. Notei que o mesmo se comportava como um ácido, ao neutralizar um álkalis. Também deduzi a presença desse gás na atmosfera em pequenas quantidades.
Fui um professor muito popular em Glasgow e posteriormente em Edinburgh. Um de meus discípulos foi Benjamin Rush (1745-1813), que se tornou o primeiro professor de química na América do Norte.
Ensinei a nova visão de Lavoisier sobre a Química, quando as mesmas surgiram, mas suas próprias pesquisas dirigiram-se principalmente à física. Aproximadamente em 1763 demonstrei que era necessário fornecer calor para promover mudanças de fase de sólido para líquido, ou de líquido para vapor, sem que a temperatura se elevasse. A essa quantidade de calor necessária para promover a mudança de fase, sem alterar a temperatura, chamei de calor latente. Dessa forma, consegui distinguir claramente entre calor e temperatura. Estudei as capacidades térmicas de diversas substâncias, definindo o conceito de calor específico. Contribui com idéias fundamentais para o desenvolvimento ulterior da física e da química.
Fonte:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joseph-black/joseph-black.php
Minhas Expectativas quanto às TICs
Espero que eu possa aprimorar e aprender ainda mais sobre os meios tecnológicos
para o auxilio no Ensino de Ciências, que este venha a qualificar a nossa formação,
e que possamos os utilizar quanto professore, e como o meio virtual está muito presente na vida dos estudantes, que eu possa aprender as ferramentas necessária para utilizá-lo da melhor maneira, que venha a ajudar os alunos e que este instigue a curiosidade nos alunos
de buscar novos meios de aprendizagem, onde possam encontrar a melhor forma de aprender.
Expectativas sobre a disciplina
Olá pessoal!!!
Como futura docente da área de ciências penso que o uso de tecnologia certa, pode gerar e divulgar conhecimento. Com isso espero que essa disciplina possa contrubuir muito na minha formação, através de pesquisas e informações buscando formas criativas de buscar conhecimento, pois essa é a função do professor.
Minhas expectativas nas TIC
Após dois meses do inicio das aulas do 5° semestre, tive enfim minha primeira aula de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Estava ansiosa, a proposta do professor da disciplina me parece ser muito interessante. Acredito que é necessário incrementar as TIC no processo de ensino-aprendizagem, para que o mesmo seja cada vez mais de maior qualidade.
Em tempos modernos, num contexto de globalização, onde as informações são de grande e fácil acessibilidade, creio que necessitamos incrementar também nas escolas, assim talvez usufruindo das TIC para ensinar seja uma forma mais “gostosa” de aprender para o nosso aluno.
Mas para fazermos uso de tais recursos é necessário que se saiba primeiramente que existem, além de saber trabalhar com elas. Para tanto é necessário aprender..., e essa oportunidade estou tendo no curso, com essa disciplina.
Muito ouvimos falar da importância do uso das TIC, mas até hoje ouvimos falar nas escolas, que levar os alunos para a informática é perca de tempo. Eu me pergunto, por que? É …, acho que é fácil entender, os professores não tiveram essa formação, por isso não veem a real importância disso.
Acredito que com essa disciplina terei a oportunidade de conhecer algumas das tecnologias aplicáveis ao ensino. Considerando a importância, me desafio a aproveitar e aprender ao máximo as aulas, para que quando estiver exercendo a docência possa utilizar com meus alunos, objetivando desenvolver junto com eles um processo de ensino aprendizagem que vá além da simples aula tradicional de repassar conteúdos.
Para tornar as aulas mais atrativas é necessário que elas sejam planejadas e aplicadas sempre levando em conta a realidade, o contexto no qual se está inserido. Pois a escola deve fazer parte da realidade do aluno. Os conhecimentos não devem ficar entre as paredes da sala de aula, mas sim ser levadas “porta afora” , aplicados no dia a dia. Nesse sentido mais uma vez afirmo crer que as TIC além de outras ferramentas, métodos... são de fundamental valia incrementar ás nossas aulas.
Perspectiva da disciplina de TICs
Logo, a ciência em conjunto com a tecnologia pode desenvolver uma maneira diferente da forma tradicional, assim inovando a cada momento os métodos de ensino.
Por isso, a minha espectativa para essa disciplina é enorme, pois como futura professora quero estar capacitada a acompanhar essa tecnologia, por que acredito que ciência e tecnologia juntas desenvolvem um excelente trabalho no processo de ensino aprendizagem.
Contando minha História...
Sou AL-RAZI, cientista mulçumano e vou contar
a minha trajetória de vida para vocês!
Nasci na Pérsia no reino Samanid, neste reino vivem muitos cientistas e artistas, pois ele incentiva a educação e as artes, por isso comecei estudando música. Mais tarde me interessei e decidi estudar química pelo fato de tentar transformar o cobre ou o chumbo em ouro, porém todos sabemos que é impossível fazer isso, entretanto no meio dos processos de transformação descobri outras substâncias químicas, percebi características que possibilitavam o agrupamento dessas substâncias em três grupos: vegetal, animal e mineral, essa descoberta abrir caminhos para o futuro estudo da química orgânica e inorgânica, também fui o primeiro a produzir o ácido sulfúrico, juntamente com outros ácidos, inventei métodos de destilação e extração de produtos químicos para purificação, detalhei várias reações químicas, descrevi cerca de vinte instrumentos muito utilizados em investigações químicas e consegui também preparar o álcool através da fermentação de produtos doces.
Quando cheguei nos meus 40 anos, comecei a ter problemas com os meus olhos, possivelmente catarata ou danos causados por meus experimentos químicos. Então resolvi estudar medicina para tentar descobrir o que havia de errado com esse sentido, comecei a gostar da área, e através de pesquisas fui o primeiro a distinguir a varíola do sarampo, também fui o primeiro médico a rejeitar as ideias gregas sobre os humores e reconheci que a febre não é uma doença em si, mas um caminho para o corpo lutar contra qualquer doença. Alertei as pessoas há não esperar a cura para todas as doenças e também para não comprarem medicamentos perigosos de falsos médicos que prometem milagres.
Sou um autor prolífico, fui o primeiro médico a escrever um livro especial, somente com doenças infantis, tenho mais de 200 contribuições científicas em vários assuntos, dos quais cerca da metade é sobre medicina e 21 sobre a alquimia.
Espero que quando eu não estiver mais entre nós, alguém (de preferência um médico) traduza os meus escritos sobre medicina para o latim, assim os médicos europeus poderão lê-los e usar os meus estudos para melhorar o desenvolvimento da medicina. Acredito que as minha contribuições influenciarão muito no desenvolvimento destas duas áreas (ciência e da medicina).
Expectativas do TICs
Aline Heck
Expectativas do TICs
Atualmente vivemos cercados em um mundo onde cada vez mais a tecnologia toma conta do dia-a-dia das pessoas. Sem ela poucos avanços seriam possíveis na medicina, por exemplo, porque cada vez vem se modernizando mais os equipamentos para cura de doenças, tratamentos de cânceres etc.
As tecnologias são um recurso muito importante para se obter informações e se manter conectado com o mundo. Pois quem não faz seu uso fica atrelado ao seu mundinho e não sabe o que se passa lá fora com o mundo, além de ser praticamente um “excluído” da sociedade. São muitas as fontes de se conectar com as tecnologias de informação e comunicação como, por exemplo, a televisão, jornais, revistas, internet entre tantos outros. Porém nem sempre temos acesso a todos eles por falta de recursos financeiros.
As TICs representam um avanço muito grande na educação. Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se relacionar, trocando informações e experiências. Os professores/tutores tem a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a gestão do próprio conhecimento depende da infraestrutura e da vontade de cada indivíduo, e é isso que espero da disciplina TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação). Que eu possa tirar o máximo de proveito possível para conhecer as tecnologias existentes e fazer uso de muitas delas, quebrando assim aquele método tradicional de que ensino efetivo só se obtém em de sala de aula, para que futuramente quando eu me tornar professora eu possa utilizar todo o conhecimento que obtive nesta disciplina e passá-lo adiante para meus futuros alunos.
Minhas Expectativas quanto à disciplina de tics
Olá...
Acredito que está disciplina é indispensável para quem pensa em seguir a carreira de docente. Pois através dela espero aprender várias tecnologias que poderei usar como um futuro professor.
Estamos vivendo em uma sociedade cada vez mais tecnológica e nossa profissão requer que estejamos em constantes atualizações, e para isso é impressendivel os meios adequados e certos para que o nosso trabalho seja valorizado.
Esse trabalho será de grande valia para que possamos construir um método de ensino aprendizagem eficaz e qualificado.
Expectativas da disciplina de TICs
O componente curricular TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) vem até nós licenciandos em ciências, para mostrar-nos que é possível, ter em nossas futuras aulas o auxílio da tecnologia. Creio que esta disciplina vem ao nosso alcance para que nos formamos profissionais que saibam interagir com novas práticas e com o avanço tecnológico, hoje presente no cotidiano dos estudantes. Por isso, vejo que ela nos ensinará a compreender que a ciência não está somente na sala de aula ou em laboratórios, mas sim na tela de um computador, onde o aluno pode buscar, pesquisar, analisar, construir seu conhecimento.
Fiquei muito feliz com essa disciplina, principalmente com a criação do blog. Esse é um grande exemplo de que ciência não é só nos lugares tradicionais de ensino.
Tenho a certeza de que com TICs irei evoluir muito como uma futura professora e terei uma nova forma de ver o ensino de ciências, como já estou percebendo.
MInhas expectativas com relação às TICs
As TIC são enormemente utilizadas. Nos dias de hoje à os que dizem que o futuro é daqueles que dominam as mesmas e, por conclusão considera-se este dizer de grande valia, afinal com o domínio das mesmas pode-se criar desde livros digitais até ministrar aulas. Portanto o que se espera das aulas a respeito desse tema é que possamos ser capazes de dominar o funcionamento destas para mais tarde podermos disponibilizar aos nossos alunos a oportunidade de aprender, desde cedo, com esses meios que tornam uma aula tão interessante.
Darwin, minha trajetória de vida
Olá, meu nome é Charles Darwin. Nasci em 12 de fevereiro de 1809, na cidade de Shrewsburry, Inglaterra. Sou o quinto filho dos seis filhos do famoso médico Robert Darwin. Minha mãe faleceu eu tinha apenas 8 anos.
Quando criança cultivava o hábito de colecionar besouros e acabei ficando obcecado por isso. Meu pai temia que eu não seria capaz de fazer nada além de caçar ratos e besouros e que acabasse por desgraçar o nome da família. Tinha habilidade em caçar, assim aprendi a observar o hábito dos animais. Para mim o prazer de observar o habito dos animais era muito maior do que o prazer de caçar.
Seguindo os passos de meu pai e do meu avô entrei para a faculdade de medicina. Mas quando tive que operar um doente sem anestesia, descobri que realmente não daria para isso e abandonei de vez o curso. Não suportava a brutalidade da medicina da época... meu pai é claro se frustrou muito comigo.
Comecei então a participar de sociedades estudantis para naturalistas. Fui pupilo de Robert Edmund Grant, um pioneiro no desenvolvimento das teorias de Jean-Baptiste Lamarck e do seu avô Erasmus Darwin sobre a evolução de características adquiridas. Tomei parte nas investigações de Grant a respeito do ciclo de vida de animais marinhos, as quais contribuíram para a formulação da teoria de que todos os animais possuem órgãos similares e diferem apenas em complexidade. No curso de história natural de Robert Jameson, aprendi sobre geologia estratigráfica. Mais tarde, enquanto ajudava nos trabalhos com as grandes coleções do Museu da Universidade de Edimburgo, recebi treinamentos na classificação de plantas.
Meu pai me deixou propriedades a ponto de que não precisasse trabalhar para me sustentar. Aconselhou-me para que me dedicasse à Igreja Anglicana, para onde fui em 1827. Mas não ficou feliz com o que aprendeu lá. Lá me ensinavam que a terra foi criada às 9h do dia 23 de outubro de 4004 a.C. e que todas as espécies foram criadas ao longo de 6 dias e que jamais teriam sofrido mudanças desde então. E isso não me fazia feliz.
Fui apresentado por meu primo William Darwin Fox, ao reverendo John Stevens Henslow, professor de botânica e especialista em besouros, que mais tarde então tornou-se o meu tutor. Ingressei no curso de história natural de Henslow, o qual parecia gostar de mim. Comecei então a me interessar pelas ideias de William Paley, em particular, a noção de projeto divino na natureza. Nas provas finais em janeiro de 1831, me saí muito bem em teologia e, mesmo tendo feito apenas o suficiente para passar no estudo de clássicos, matemática e física, fui o décimo colocado entre 178 aprovados.
Segui então os conselhos e o exemplo de Henslow, não me apressando em ser ordenado. Inspirado na narrativa de Alexander von Humboldt, planejei me juntar a alguns colegas e visitar Tenerife, na ilha da madeira para estudar história natural dos trópicos. Como preparo para essa viagem ingressei no curso de Geologia do reverendo Adam Sedgwick, um forte proponente da teoria de projeto divino. Viajei com ele como assistente no mapeamento estratigráfico no País de Gales. Contudo, meus planos de viagem à Ilha da Madeira foram subitamente desfeitos quando recebi uma carta que informava a morte de um dos prováveis colegas de viagem.
Eu era um louco, apaixonado pela natureza. Meu professor J.S. Henslow recomendou-me então para a tripulação do HMS Beagle, que iria mapear mares e costas desconhecidas da América do Sul pela Marinha Britânica. Lá me fui, viajei como acompanhante do capitão do barco, Robert Ftzroy...numa viagem que durou 5 anos. Essa viagem me oportunizou desenvolver minha carreira como naturalista, uma vez que fui incorporado como naturalista, apesar de não ter qualificação acadêmica para isso. Meu dever na verdade, acabou sendo fazer companhia ao capitão que era altamente autoritário. Acredito que tenha cumprido minha função.
Durante as paradas que fazíamos coletava tudo o que eu pudia,... rochas, fósseis, aves, insetos e animais grandes que eu mesmo empalhava. Assim, estudei uma rica variedade de características geológicas, fósseis, organismos vivos, além de conhecer muitas pessoas, entre nativos e colonos. Em cada porto pegava meu material e mandava para Henslow na Inglaterra. Durante essa viagem escrevi também um diário, no qual relatava tudo oque via, tudo oque descobria...tudo oque sentia.
Durante a viagem, li o livro "Príncipios de Geologia" de Charles Lyell, que descrevia características geológicas como o resultado de processos graduais ocorrendo ao longo de grandes períodos de tempo. Pude ver enquanto viajávamos formações naturais como se os visse através dos olhos do autor do livro: degraus planos de pedras com o aspecto característico de erosão por água e conchas na Patagônia, sinais claros de praias que haviam se elevado; no Chile, tive a oportunidade de experimentar um terremoto e pude observar pilhas de mexilhões encalhadas acima da maré alta o que constituía evidências de que toda a área havia sido elevada; no alto dos Andes coletei exuberosas conchas. A partir de meus estudos e observações cheguei a concluir que atóis de coral iam se formando gradualmente em montanhas vulcânicas à medida que estas afundavam no mar.
Na América do Sul, descobri fósseis de diversos animais extintos. Pensava que aquelas eram espécimes similares às encontradas na África mas, ao voltar, Richard Owen mostrou-me que os fósseis encontrados eram mais similares a animais não extintos que viviam na mesma região (preguiças e tatus). Na Argentina, duas espécies de ema viviam em territórios separados mas compartilhavam áreas comuns. Nas ilhas Galápagos, percebi que as cotovias diferenciavam-se de uma ilha para outra (na minha volta a Inglaterra estudei mais sobre e concluí que seria possível imaginar que algumas espécies de aves neste arquipélago derivam de um número pequeno de espécies de aves encontradas originalmente e que se modificaram para diferentes finalidades). O rato-canguru e o ornitorrinco, que encontrei na Austrália, eram animais tão estranhos que levaram-me a pensar que "Um incrédulo... poderia dizer que 'seguramente dois criadores diferentes estiveram em ação'". Todas estas observações que fiz me deixaram muito intrigado.
A bordo do barco, sofria constantemente de enjoo. Em outubro de 1833 peguei uma febre na Argentina e em julho de 1834, enquanto retornávamos dos Andes a Valparaíso, adoeci e fiquei um mês de cama. De 1837 em diante, passei a sofrer repetidamente de dores estomacais, vômitos, graves tremores, palpitações, e outros sintomas que se agravavam particularmente em épocas de stress, principalmente quando tinha que lidar com as controvérsias relacionadas à minha teoria. Ninguém soube me dizer o que eu tinha, o que aumentava ainda mais minha aflição.
Na volta, no dia 02 de outubro de 1836, estava convencido de que as espécies animais sofrem mudanças, mas, não sabia explicar como isso acontecia. Ao visitar minha casa em Shrewsbury surpreendentemente descobri que meu pai havia feito vários investimentos de forma que pudesse ter uma vida tranquila. Poderia até ter uma carreira científica autofinanciada.
Me dirigi então a Cambridge e convenci Henslow a fazer descrições botânicas das plantas que eu havia coletado. Depois me dirigi a Londres onde contatei os melhores naturalistas para descrever as outras coleções afim de poder publicá-las. Me encontrei com o entusiasmado Charles Lyell em 29 deoutubro. Ele me apresentou ao jovem e promissor anatomista Richard Owen que me ajudou a classificar o restante do material coletado, oque publicamos juntamente com relatórios de vários especialistas que trabalharam com seus materiais no livro "Zoologia da Viagem do Beagle".
Em 20 de setembro de 1837, pressionado com os estudos sofri palpitações do coração tive que passar um mês no campo para me recuperar. Logo que voltei, me vi novamente impossibilitado de trabalhar, foi neste meio tempo que me apaixonei por minha prima Emma Wedgwood, com quem me casei e tive 10 filhos, três dos quais morreram ainda prematuramente
Em minhas peripécias de estudo e tentativas de explicar minha teoria, descobri um livro, de Thomas Malthus, que despertou muito meu interesse. Nele afirmava se que as populações tendem a crescer geometricamente a menos que sejam impedidas. Aí estava a resposta que eu precisava. Eram então as alterações que permitiam que um indivíduo prosperasse, enquanto os outros que não sofriam essas alterações, pereciam.
Tentei explicar a teoria para meus amigos mais próximos, mas eles demoraram a mostrar interesse, e mesmo assim pensavam que uma seleção exigisse um selecionador divino. Em 1842 mudei me com minha família para o campo (Down House) afim de escapar da pressão de Londres. Onde na tranquilidade que o campo lhe oferecia escrevi um pequeno texto esboçando minha teoria.
A partir de meus estudos fiz uma alteração considerada fundamental na tão criticada teoria de Lamarck que utilizava os exemplos das girafas, as quais segundo a sua teoria iam ficando com o pescoço comprido pela necessidade de alcançarem os galhos mais altos das árvores. Afirmei então a partir do havia estudado que as girafas não iam esticando o pescoço e sim, que as girafas de pescoço comprido sobreviveriam.
Um ano antes de fazer essa modificação, publiquei a obra "A Transmutação das Espécies" onde falei dessas mudanças, mas não me arrisquei a explicá-las, pois ainda não tinha total segurança. Era preciso ter mais certeza do que se afirmava, era preciso estudar mais um pouco...
Mas a minha principal obra "Sobre a Origem das Espécies por meio da Seleção Natural" publiquei apenas 20 anos depois daquela viagem com o Bagle, ao receber uma carta de outro naturalista inglês, Alfred Russel Wallace que também havia feito observações e havia chegado as mesmas conclusões do que eu. Vendemos 1250 exemplares de 502 páginas que esgotaram-se num único dia, 24 de novembro de 1859...nunca vou esquecer!
Tive todo cuidado para não usar a palavra "evolução" no livro, mas infelizmente não adiantou. Minhas teorias faziam desabar as teorias da igreja sobre a criação do mundo. Anos e anos de debates ferozes(...e confesso a vocês, doente e debilitado eu não suportava aquilo...assim apenas me comunicava por cartas, ...mas eu tinha certeza do que eu estava afirmando!). Mas procurava não me envolver muito com esses debates... ficava quieto no meu canto. Deixava que eles discutissem. E isso talvez, os incomodava ainda mais...
Quero ainda compartilhar que guardo em meu escritório frascos com amostras de várias espécies animais e vegetais de minhas coletas... já me encontro velho e fraco, aos poucos a doença está acabando comigo... quero que este material ainda possa ser usado para fins de estudo. Espero que eu tenha contribuído ao menos um pouco na construção da ciência... ao mesmo tempo que procuro me desculpar com a igreja, principal oponente às minhas ideias, ...não dá para fugir das evidências evolutivas das espécies... é impossível apenas crer quando se pode ver evidências... e aproveito para novamente reafirmar minha teoria da evolução das espécies por seleção natural!!!
Bibliografias consultadas:
# ww.pucsp.br/pos/cesima/schenberg/alunos/.../história.htm
# Wikipédia/wiki/Charles_Darwin
Minhas expectativas da disciplina
As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão presentes cada vez mais em nosso dia-a-dia, em todos os lugares. As TICs também estão no ambiente escolar, auxiliando os professores em suas práticas pedagógicas. Esse é um fator muito importante, porque futuramente seremos professores e teremos que ter conhecimento dos assuntos que serão abordados nas aulas de TICs.
Minhas espectativas quanto na disciplina TICs
Meu nome é Carine Kupske, quanto a disciplina de TICs= tecnologia da Informação e Comunicação posso dizer que espero muita coisa, porque sei pouco ou melhor quase nada sobre como criar um blog, como configurá-lo, como postar textos, são tantas coisas que tenho dúvidas.
Acredito que esta disciplina vai ser concerteza para mim ser um desafio muito grande, vai exigir muito tempo de dedicação, paciência, esforço e sobretudo perseverança.
Realizar esta disciplina vai me auxiliar muito, porque sei o quanto hoje se torna necessário ter um domíno sobre as tecnologias da informação. Espero que eu consiga superar todas as minhas dificuldades e aproveitar ao máximo tudo o que será ensinado.
Como muitas das maiores invenções da humanidade; o pneu também tem sua história p
Vida e feitos de Avogadro
Eu, Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro, Conte di Cerreto di Queregna, ou simplesmente Amedeo Avogadro nasci em 09 de agosto de 1776, numa família aristocrática, em Turim, Itália. Meu pai era o Conde Filippo Avogadro e minha mãe Anna Maria Vercelli. Meu pai, além de aristocrata, era um distinto advogado e funcionário público, servindo como senador da Piemonte, advogado-geral do Senado de Vittorio Amedeo III, e mais tarde como Presidente do Senado.
Formei-me em Direito e, com tal sólida formação, assumi a profissão da família após receber bacharel em jurisprudência, quando tinha apenas 16 anos de idade e, aos meus 20 anos obtive meu doutorado, em direito eclesiástico. Por ter uma prática em direito, consegui o título de meu pai em 1787.
No ano de 1801, nomearam-me como secretário da prefeitura do distrito administrativo de Eridano, este sob o domínio francês. Apesar de tais realizações em lei, passei a interessar-me pela área da Filosofia Natural, treinando-me em Física e Matemática em particular.
Em 1803, comecei o estudo da eletricidade com meu irmão Felice inspirado nos trabalhos de Galvani (1737-1798) e Volta (1745-1827). Isso nos valeu muito, pois fomos nomeados, no ano seguinte, para a Academia Real das Ciências em Turim. Fui apontado como demonstrador em 1806, no Royal College de Turim, porém continuei a ocupar as funções públicas relacionadas com as estatísticas nacionais, meteorologia pesos e medidas, e do Conselho Superior de Instrução Pública.
Três anos mais tarde, tornei-me professor de Filosofia Natural no Colégio Real de Vercelli, ensinando Física e Matemática. No ano de 1811, publiquei minha hipótese mais conhecida, relacionada ao número de moléculas existentes em uma amostra de gás, a qual mais tarde ficou conhecida como a Lei de Avogadro, sendo que esta diz: volumes iguais, de gases diferentes e à mesma temperatura e pressão, possuem o mesmo número de moléculas. Apesar de não ter certeza do número de moléculas existentes em uma determinada massa gasosa, esse número de moléculas passou a ser chamado de número de Avogadro (N0), mas qual seria seu valor? No início do século XX, o professor de físico-química da Universidadede Paris, Jean Baptiste Perrin, realizou vários experimentos que o levaram a conclusão de que o valor do número de Avogadro estaria entre 6,5 x 1023 e 7,2 x 1023.
No ano de 1820, a primeira cadeira de Física Matemática foi criada na Universidade de Turim, sendo concedida a mim a honra de ocupa-la, porém, perdi este trabalho no ano de 1822, devido a desenvolvimentos políticos, mas recuperei minha cadeira em 1834, detendo-a até o ano de minha aposentadoria, esta realizada em 1850 . No ano de 1821, publiquei um trabalho sobre as Teorias de combinações e em 1841 o trabalho de um 4-volume.
Muito se sabe acerca de minha vida pública, meus estudos, realizações, porém, pouco se sabe de minha vida particular, sendo este pouco compartilhado com vocês agora. Casei-me com Felicita Mazze e tive seis filhos, porém nenhum tomou o rumo da Ciência.
Eu era um homem religioso (é possível observar tal afirmação pelo fato de meu doutorado ter sido feito na área do direito eclesiástico), mas não um fanático, sendo por isso conhecido pela minha correção do pensamento e da generosidade, além das gentilezas por mim praticadas. Deixei inúmeros estudos, porém não sabia o impacto que minha hipótese causaria anos mais tarde, graças a Cannizzaro, na Convenção Karlsruhe 1860. Faleci em 09 julho de 1856, na cidade de Turim.
Este foi Avogadro. Quanto a programas, vídeos e outras referências, achei um software, de Avogadro. Trago uma apresentação do programa: “Avogadro é um software que permite a qualquer um editar moléculas e montar as suas ligações. O seu diferencial é que ele não trata apenas de moléculas reais, mas permite que o usuário dê asas a sua imaginação atômica... Um destaque deste programa é que ele permite que as moléculas criadas sejam vistam em três dimensões, e para os que preferem algum dinamismo, pode-se ainda optar em visualizá-la girando em uma animação.” Pra baixar é bem fácil, acesse o link: http://www.baixaki.com.br/download/avogadro.htm e faz o download. Vou confessar que ainda estou tentando entender como funciona o programa, mas vejo que ele pode ser usado nas aulas pra auxiliar na observação das moléculas e na abordagem de outros assuntos .
Referências usadas:
http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/o-numero-avogadro.htm
http://www.ias.ac.in/resonance/januaryissue/2-5.pdf
http://www.baixaki.com.br/download/avogadro.htm
Cientista do Momento Werner Karl Heisenberg
Universidade Federal da Fronteira Sul
Componente Curricular: Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino em Ciências
Prfº Dr.: Marcio Marques
Acadêmico: Cláudio P. Ribas Turma A – 5ª fase/ 1º sem./ 2011
EU Werner Karl Heisenberg nasci em Würzburg na Alemanha, fui laureado com o Prémio Nobel da Física e ajudei na fundação da Mecânica Quântica. Estudei doutourado pela Universidade de Munique, em 1923, e fui chefe do programa de energia nuclear da Alemanha Nazi. Em 1924 eu me tornei assistente de Max Born no centro universitário de Göttingen, me transferi para Copenhaga, onde trabalhei com Niels Bohr.
Em 1925 desenvolvi a Mecânica Matricial, o que constituiu o primeiro desenvolvimento da Mecânica Quântica. Em 1927 passei a ensinar física na Universidade de Leipzig, onde enunciei o Princípio da Incerteza ou Princípio de Heisenberg, segundo o qual concluí que é impossível medir simultaneamente e com precisão absoluta a posição e a velocidade de uma partícula, isto é, a determinação conjunta do momento e posição de uma partícula, necessariamente, contém erros não menores que a constante de Planck. Esses erros são desprezíveis em âmbito macroscópico, porém tornam-se importantes para o estudo de partículas atômicas; as duas grandezas podem ser determinadas exatamente de forma separada, quanto mais exata for uma delas, mais incerta se torna a outra.
Em 1932, eu recebi o prêmio Nobel da Física pela "criação da mecânica quântica, cuja aplicação possibilitou, entre outras, a descoberta das formas alotrópicas do hidrogênio". De 1942 a 1945, dirigi o Instituto Max Planck em Berlim. Durante a Segunda Guerra Mundial trabalhei com Otto Hahn, um dos descobridores da fissão nuclear, no projeto de um reator nuclear.
Eu organizei e dirigi o Instituto de Física e Astrofísica de Göttingen. Em 1958, o Instituto de Física e Astrofísica foi mudado para Munique, onde eu me concentrei na pesquisa sobre a teoria das partículas elementares, consegui fazer descobertas sobre a estrutura do núcleo atômico, da hidrodinâmica das turbulências, dos raios cósmicos e do ferromagnetismo.
referências:
http://www.explicatorium.com/Heisenberg.php Acesso em 7 de maio de 2012
Expectativa da disciplina de TICs
Minha expectativa na disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências
Vivemos em uma sociedade que se desenvolve a cada dia sobre o alicerce da informática. A maioria das atividades do cotidiano estão relacionadas com o uso das tecnologias de informação, que vão desde o desempenho de qualquer atividade até o controle de grandes centros de produção.
Pensando nisso, a minha expectativa, desta disciplina é adquirir conhecimentos para produzir materiais eletrônicos e métodos de apoio didático (blogs, livros...) para interagir com os alunos, produzindo assim, uma aprendizagem significativa, para o desenvolvimento do conhecimento do aluno de forma mais dinâmica e reflexiva.
Andréia Kornowski
Acadêmica do Curso de Graduação em Ciências: Biologia, Química e Física - Licenciatura
Expectativa da disciplina de TICs de claudio ribas
Universidade Federal da Fronteira Sul
Componente Curricular: Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino em Ciências
Prfº Dr.: Marcio Marques
Acadêmico: Cláudio P. Ribas Turma A – 5ª fase/ 1º sem./ 2011
Expectativa da Disciplina
As tecnologias da informação e comunicação tornaram-se indispensáveis no cotidiano dos que buscam aprender Ciências e suas relações no meio em que vivem, também outro fator importante nesta temática é a difusão da informação para que sujeitos interessados nos diversos assuntos possam se apossar e construir novos conhecimentos.
“A associação entre Ciência e tecnologia se amplia, tornando-se mais presente no cotidiano e modificando cada vez mais, o próprio mundo” (PCN, p.28)
Segundo Libâneo (2004) “Notáveis avanços tecnológicos na microeletrônica, na informática, nas telecomunicações, na automação industrial, na biotecnologia, na engenharia genética, entre outros setores, caracterizando urna revolução tecnológica sem precedentes.” O autor anteriormente citado reforça ainda mais a ideia da tecnologia associada ao nosso cotidiano, por isso é muito importante saber trabalhar com as novas tecnologias adequando-as para os meios didáticos para aplicação no contexto escolar, não só da disciplina de Ciências, mas também nas áreas especificas do nosso curso.
As descobertas de novas tecnologias que surgem com o avanço da ciência geram novos
instrumentos e metodologias para as atividades práticas. Mais recentemente, uma notável revolução
nas técnicas de Biologia Molecular, em que se incluem a Biologia Celular e a Genética, possibilitam um extraordinário progresso das funções de moléculas e macromoléculas em processos vitais até então pouco explicados. (RONQUI; SOUZA; FREITAS; 2011, p. 2). As tecnologias impulsionam o professor a sair do método tradicional de ensino, possibilitando a flexibilização de suas aulas, as expectativas se voltam para esse contexto, o que se espera é como utilizar as tecnologias de forma adequada, criativa e motivadora da prática escolar do professor.
Referências:
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Editora Alternativa, 2004.
Parâmetros Curriculares Nacionais. Volume 4 -Ciências Naturais. 3°edição, 1998.
RONQUI, Ludimilla; SOUZA, Marco Rodrigo de; FREITAS, Fernando Jorge Coreia de. A Importância das Atividades Práticas a Área da Biologia. In: ISSN 1982-5285-Volume3, 2011.Disponivel em : http://www.facimed.edu.br/site/revista/?Ler&ID=27 Acesso em maio 2012.
Minhas expectativas com relação às TICs
Expectativas da disciplina de TICs
Na disciplina de TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação no ensino das ciências), espero aprender como utilizar a tecnologia com o objetivo educacional e perceber assim, que é mais uma maneira de ensinar e de comunicarmos com os educandos para contribuir na formação do conhecimento.
Assim, esperamos aperfeiçoar-me e capacitar-me na criação de redes e comunidades virtuais e realizar múltiplas tarefas no decorrer das aulas. E partir disso, perceber que existem várias informações que através das tecnologias digitais ou não que podem fornecer várias formas de aprendermos, ou seja, a tecnologia é mais uma nova fonte de conteúdos que pode ser utilizada.
Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade: relacionar, trocando informações e experiências. Já os professores podem realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, para tornar a aprendizagem mais significativa
Deste modo, perceber que os TICs estão presentes no ambiente escolar e, basta nos termos a noção do quanto que eles podem contribuir para o educador na sua prática pedagógica. Assim, ressaltando que o livro didático não a única ferramenta que deve ser utilizada pelo professor, compreendendo que ele tem outros meios para enriquecer a aprendizagem dos alunos.
Em fim, aprender a criar blog, livros eletrônicos, sendo um desafio, mas que vai contribuir na nossa formação para estarmos preparado para utilizar TICs com o objetivo educativo, contribuindo para melhorar a qualidade de ensino.
Minhas expectativas sobre as aulas de TICS
Sendo de grande importância a formação e a qualificação de professores que saibam fazer o uso correto dessas tecnologias, para assim, tornar a aula mais interessante, dinâmica e proporcionando maior conhecimento aos alunos.
Diante desse mundo globalizado que vivemos, já se percebeu o significado que os recursos tecnológicos adquiriram, sendo que nos mais diversos níveis da educação já se tem acesso a tais tecnologias. Mas o que infelizmente ainda acontece, é que em alguns locais o uso dessas tecnologias ainda não se efetivou, devido as baixas condições econômicas das localidades.
Nós que estamos cursando um curso de Graduação em Ciências, temos a oportunidade de ter uma disciplina, chamada Tecnologia de Informação e comunicação no Ensino em Ciências (TICS), que será de fundamental importância para a nossa formação profissional qualificada, sendo que adquiriremos diversos conhecimentos na área da tecnologia da informação e do conhecimento do Ensino.
Espero que consigamos de fato aprender a usar os diferentes recursos tecnológicos disponíveis, principalmente "usar o blog", aprender a usar corretamente as informações disponíveis na internet, a colocar informações pertinentes nas redes sociais, bem como utilizá-la também, como instrumento de conhecimento e não só de descontração, conseguindo dessa forma transformar as redes sociais em meios de descontração, associados a conhecimento, aprender a criar livros eletrônicos entre outros.
As perspectivas referentes a essa disciplina são as melhores, apesar de termos alguns conhecimento sobre tecnologias, ainda que muito pouco (visto da dimensão de recursos tecnológicos que temos a nossa disponibilidade), espera-se que consigamos aprender muito, para assim quando estarmos atuando como profissionais da Educação podermos fazer o uso correto desse meio, usando-o como uma opção de auxilio para a produção de conhecimento.
Minhas expectativas em relação à aula de TIC's
Pai da fisiologia vegetal
Quem é o autor desse post? E as tags? E porque o nome do cientista não aparece no título?
O conteúdo deve aparecer no blog e não anexado em um documento. Anexaremos documentos em aulas futuras, mas não agora.
Corrigir esses pequenos problemas.
Louis Pasteur
Louis Pasteur
Eu nasci em Dôle, parte oriental da França, em 27 de dezembro de 1822. Meu pai foi sargento da Armada Napoleônica. Não fui um aluno especialmente aplicado ou brilhante na escola e nem mesmo na universidade. Quando era jovem, tinha um gosto especial pela pintura e fiz diversos retratos de minha família. Aos dezenove anos abandonei a pintura para me dedicar à carreira científica, que perdurou por toda a minha vida. Em 1847 eu completei meus estudos de doutorados na escola de física e química em Paris.
Em 1848 foram anunciadas minhas primeiras descobertas sobre assimetria dos cristais. Em 1854 tornei-me Professor de Química e Reitor da Faculdade de Ciências de Lille. Em 1857 iniciei manuscritos sobre a fermentação láctea e recebi a medalha da Sociedade Real de Londres por meus estudos sobre cristalografia. Eu também pesquisei muito sobre a geração espontânea. Em 1861 recebi um prêmio da Academia de Ciências por meus estudos sobre fermentação. Em 1865 iniciei os estudos sobre o processo que mais tarde levaria meu nome - a pasteurização. Em 1880 comecei meus estudos sobre a raiva, lançando no ano seguinte os primeiros manuscritos sobre essa zoonose. Em 1881 publiquei estudos sobre a vacina contra o antrax e contra a cólera aviária. Em 1884 apresentei, em Copenhagen, um trabalho sobre "Patogenia microbiana e vacinas". Iniciei os estudos sobre vacinação anti-rábica em animais. Em 1885 efetuei o primeiro tratamento contra a raiva humana. Os primeiros pacientes foram Joseph Meister e Jean Baptiste Jupille. Em 1886 obtive licença internacional para fundação do Instituto Pasteur, devotado ao estudo e tratamento de raiva, assim como a outros estudos microbiológicos. Em 14 de novembro de 1888, o Instituto Pasteur de Paris(nome em minha homenagem) foi inaugurado. Em 1892 o meu Jubileu (70 anos) foi comemorado na Sorbonne de Paris, com grandes solenidades. Faleci aos 73 anos, em 28 de setembro de 1895, em Chateau de Villeneuve l'Etang, perto de Paris.
Referências:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pasteurização
minhas expectativas com relação ás TICs
Minhas expectativas com relação as TICS
Quanto a disciplina de TICs, tenho o interesse de aprender novos metodos de informatica,
para minha formação. Para isso poder aplicar ou utilizar quando formado em minha area,
na escola ou em qualquer outro ambiente de trabalho que com serteza sera muito util.
Desde ja pretendo me esforçar o maximo possivel, para que posso acompanhar as informações
e dados precisos, para um bom conhecimento.
Minhas expectativas para disciplina de TICs
O mundo tecnológico esta em constante modificação e muito desses tecnologias estão sendo empregadas na escola para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Uso do computador, internet, dentre outras tecnologias estão facilitando a interação entre aluno, professor e o conhecimento científico. Eu como futura docente espero que a disciplina proporcione um maior conhecimento dessas novas tecnologias, para que futuramente eu possa utilizá-las em sala de aula, tornando as aulas mais interativa.
Benjamin Franklin
Benjamin Franklin
Olá pessoa!!
Sou Benjamin Franklin e estou aqui para lhes contar um pouco de minha história. Nasci em Boston no dia 17 de janeiro de 1706, sou velhinho não acha? Depois me mudei para a Philadelphia.
Nesses longos anos trabalhei em diversos lugares, mas também aprendi muito. Fui de tudo um pouco, jornalista, editor, filantropo, funcionário público, cientista, diplomata, inventor, moralista, ensaísta, líder cívico, e principalmente herói da independência americana. Ufa! Achei que não acabaria mais.
Alcancei grande sucesso como tipografo, por isso montei 13 tipografias em colônias americanas assim, juntei um bom dinheirinho e me aposentei. Após minha aposentadoria me dediquei a política e a pesquisa científica. Em pouco tempo fiz descobertas sobre a eletricidade - fui bem reconhecido por minhas descobertas- identifiquei as cargas positivas e negativas e comprovei que os raios eram fenômenos de corrente elétrica através do famoso experimento. Empinei uma pipa durante uma tempestade, crianças nunca façam isso, entenderam? Este experimento é muito perigoso. Através desse experimento criei o para-raios e não foram só esses os meus experimentos.
Na Philadelphia criei o corpo de bombeiros, fundei a primeira biblioteca circulante dos EUA e também fundei a Universidade da Pensilvânia. Escrevi um famoso livro chamado Experiments and observations oneletricity (1751). Fiz muitas coisas além das que lhes apresentei mas acredito que estas já sejam uma forma de mostrar que minha vida foi de extrema importância pra a ciência. Obrigada pela atenção!
Frase: “Se um homem pudesse ter metade dos seus desejos realizados, teria mais aflições do que prazeres.” Benjamin Franklin
Referências:
<http://www.dec.ufcg.edu.br/biografias/> acesso em 7 de maio de 2012.
<http://pt.wikipédia.org/wiki/BenjaminFranklin> acesso em 7 de maio de 2012.
<http://pensador.uol.com.br/autor/benjaminfranklin> acesso em 7 de maio de 2012.
Minhas Expectativas em relação a TIC's
Espero que em minhas aulas de Tecnologia da Informação no Ensino de Ciências encontre oportunidade de ampliar meus conhecimentos, modificando meu modo de pensar e transformando minhas aulas de ensino em ciências atraentes e bem preparadas.
De: Avicena Para: academia
Olá!
Meu nome é Avicena, sou um muçulmano, nasci em Bucara, no Uzbequistão, no ano de 980 d.c., aos 10 anos já havia decorado o Alcorão, aos 18 anos me formei médico, aos 21 anos escrevi a primeira obra científica: O sentido e a essência, e o livro: o bem e o mal. Mais tarde escrevi outras obras: O princípio e o repetido, O preceito da medicina, A cura da ignorância, O Cânon de Avicena (principal), O livro da salvação.
Estudei profundamente a filosofia platônica e aristotélica, tentando fazer um contato entre elas e considerando o universo em três partes: o mundo terrestre, o mundo celeste e Deus. Sempre fui fiel a Allah, confiando na sua providência, pois há uma relação inegável entre o criador e suas criaturas. Além disso, há diferença entre ente (concreto) e essência (abstrata), o ente são os homens que de fato existem, e a essência é a humanidade, que prescinde da existência, porque representa “o que é” de um ente, que poderia existir ou não, no caso de ser possível.
Durante minha vida científica fui o primeiro a descobrir inúmeras doenças, como a ancilostomose, parasita que chamei de verme circular; a meningite; a diferenciar entre a paralisia resultante de uma razão interna dentro do cérebro e a paralisia resultante de uma razão externa; o primeiro a descrever o acidente vascular cerebral causado pelo excesso de sangue; a diferenciar entre cólica intestinal e cólica renal; a descobrir os métodos de infecção de doenças contagiosas como a varíola e o sarampo, e que são transmitidas através de micro-organismos na água e no ar. Para provar, transcrevo: “a água contém micro-organismos que não podem ser vistos a olho nu, que causam algumas doenças”.
Também fui um cirurgião veterano, realizei operações cirúrgicas extremamente críticas, tais como a remoção de tumores nas suas fases iniciais, o corte da laringe e traqueia, a remoção do abscesso da membrana cristal no pulmão. Nos meus livros trato de doenças venéreas, algumas doenças ginecológicas, como a obstrução vaginal, o aborto e os miomas, ou seja, falo sobre doenças que podem atingir a mulher no pós parto, como a hemorragia e a isquemia, causando alguns tumores e febre aguda. Além de abordar a cárie dentária, ressalto que ‘‘o objetivo principal de tratar a cárie dentária é cessar o seu crescimento, isto pode ser feito através da limpeza do núcleo decaído e da análise da substância responsável pela cárie”, ou seja, o princípio básico para o tratamento dentário é a prevenção.
Tradução: Sh Ahmad Mazloum
http://www.uniaoislamica.com.br/index .php?r=conteudo/view&id=286
Cientista Francis Crick - Quem é o dono deste post?
Francis Crick
Olá Francis Harry Compton Crick nasci em Northampton, em 8 de Junho de 1916 , fui um biólogo molecular, biofísico, neurocientista britânico, mais conhecido pelo "modelo de dupla hélice", juntamente com James Watson e Maurice Wilkins, da estrutura da molécula de ADN em 1953.
Me formei em física pelo University College, em Londres. Com a deflagração da Segunda Guerra Mundial fui trabalhar na Royal Navy, interrompendo a minha pesquisa de doutorado. Na época fazia estudos de campo em minas. Após o término da guerra e refletir sobre aspectos relativos à vida, mudei meu "objeto" de estudo. Quando retornei à pesquisa, optei pela biofísica, investigando dois temas: a natureza da consciência e a diferença entre os vivos e os não vivos. Mudei-me para Cambridge, onde, no Laboratório Cavendish da Unidade do Conselho de Pesquisas Médicas de Max Perutz (autoridade no assunto à época) iniciei o estudo da formação das proteínas e o trabalho com cristalografia dos raios X.
expectativas da aula de TICs
Minhas expectativas com relação às TICs
Acredito que através desse blog vou conseguir atrair os alunos para a Ciências, sendo este um objetivo do PIBIDCiências. Quero aprender novas tecnologias acessíveis para os discentes.
Minhas expectativas com relação às TIC's
A minha expectativa com relação à disciplina de TIC's é aprimorar meus conhecimentos com esses recursos tecnológicos principalmente com relação aos blogs. Atualmente sou responsável pela moderação do blog do PIBIDCiências <http://pibidcienciasuffs-cl.blogspot.com.br/> e tenho certeza essa disciplina contribuirá muito na utilização dessa poderosa ferramenta de comunicação.
Expectativas quanto as TICs
2. Usar a teoria da conectividade.
3. Ferramentas.
4. Practicidade de uso de blog.
Gustavo
Minhas expectativas para disciplinade TICs
As minhas expectativas para as aulas de TICs são as melhores possíveis, pois é a introdução de novas tecnologias na escola , favorecendo a criação de um ambiente criativo em que a ação mediadora possa ser eficientemente exercida. Esta disciplina vai propiciar uma educação voltada para o desenvolvimento científico e tecnológico e educar para uma cidadania global numa sociedade tecnologicamente desenvolvida.
Diante das novas Tecnologias de Informação e Comunicação, verifica-se a obtenção e utilização de informações, por meio do computador, e a sensibilização dos aprendizes para a presença de novos recursos tecnológicos no cotidiano.
Acho que TICs prepara os estudantes para o mundo tecnológico e científico, buscando a integração dos mesmos ao trabalho e ao desenvolvimento individual e interpessoal, aproximando assim a escola do mundo real e contextualizado. As tecnologias de informática podem trazer, hoje, dados, imagens,resumos de forma rápida e atraente e que, diante disso, o papel principal do professor é ajudar o aluno a interpretar esses dados,relacioná-los e contextualizá-los a situações reais.
Minhas Expectativas com relação às TIC's
Minhas expectativas com relação às TICs
Como acadêmica, espero na disciplina de Tecnologias da Informação em ensino de ciências, encontrar oportunidade de conhecer mais sobre as tecnogias de informação e aprender a usá-las de maneira positiva para minha formação inicial e posterior atuação profissional como educadora.
Minhas Expectativas co relação ás TICs.com
Na disciplina de TICs espero como acadêmica poder me desenvolver melhor no quesito tecnologia, afim de melhorar minha formação aprendendo a usar tal meios multimidia de maneira util e inovadora para com meus futuros alunos.
Minhas expectativas e relação ás TICs
Tenho certeza que através dessas novas formas de ensinar poderemos nos tornar professores não tão tradicionais!!!
Expectativas para a Aula de TICs
Para as aulas de TICs, em primeira instância gostaria que no curso de Ciências, pudesse me auxiliar na hora de elaborar algum trabalho multimídia durante o curso e também depois mais tarde no estágio, em que a princípio terei que dar aula, na hora da elaboração dessas que elas possam ser de uma forma diferente para que assim seja possível ministrar uma aula que fuja um pouco da tradicional oralidade, e assim despertar ao aluno para algo novo, interessante.
Minhas expectativas com relação as TICs
Expectativas para a Aula de TICs
Para as aulas de TICs, em primeira instância gostaria que no curso de Ciências, pudesse me auxiliar na hora de elaborar algum trabalho multimídia durante o curso e também depois mais tarde no estágio, em que a princípio terei que dar aula, na hora da elaboração dessas que elas possam ser de uma forma diferente para que assim seja possível ministrar uma aula que fuja um pouco da tradicional oralidade, e assim despertar ao aluno para algo novo, interessante.
Minhas Expectativas com relçao às TICS
Na matéria de Tecnologia da Informação e Comunicação ,espero aprender mais e melhor como funcionam os meios que os professores possuem para formar uma aula mais interessante,se adaptando às novas tecnologias que seus alunos costumam usar, aproveitando isso em sala de aula.
Aula 1 - Como criar um blog
Caros alunos, após as boas-vindas começa o trabalho árduo de se embrenhar na selva digital.
Hoje, começaremos a aprender como criar um blog usando o serviço do posterous.com.
Eu gosto muito do posterous porque, embora ainda seja todo em inglês, ele não exige grandes conhecimentos técnicos para criar um blog despretensioso.
Se você sabe usar e-mail, então você sabe criar um blog no posterous.
Se o seu e-mail for do gmail, o posterous fica mais fácil de usar ainda, pois as duas ferramentas são integradas.
Todas as nossas atividades didáticas serão, em algum momento, postadas no blog da disciplina (este que você está lendo) e no seu blog pessoal que será criado aos poucos em sala de aula.
A Unidade I, que vamos começar a estudar, refere-se às inovações no ensino de ciências.
Assim, recomendo a leitura do artigo de Martinho e Pombo (2009), autoras que falam muito apropriadamente sobre um estudo de caso de uso de blogs em uma escola portuguesa.
Essas autoras nos dão uma visão muito clara de como se deve proceder para usar blogs em sala de aula e tratam dos resultados que se pode alcançar com o uso dessa importante ferramenta.
Para facilitar nossa vida, na sequência do post, eu coloquei o artigo e um pequeno tutorial de como criar um blog.
Vamos ao trabalho!
Aula 3 - Blogs no ensino de ciências
Hoje, vamos finalmente concluir as tarefas das aulas 1 e 2 (texto sobre as expectativas e texto sobre os cientistas).
Vocês podem postar esses textos nos seus blogs pessoais antes, apenas para fins de aprendizagem.
Mas, para valer nota, é preciso postar aqui no blog da disciplina.
(Instruções de postagem das tarefas no fim do post)
Para tanto, vamos aprender a postar por e-mail.
Eu preparei um segundo livro eletrônico e vou disponibilizar esse arquivo para download.
É só clicar AQUI e salvar o livro no seu computador.
Dá para abrir com qualquer programa que leia PDF.
Para evitar qualquer problema com o PDF, vou também postar o tutorial todo aqui no blog.
Como são muitas imagens, o passo-a-passo do tutorial vai aparecer separado da parte inicial do post.
Clique em "Read the rest of this post" para continuar lendo.
Minhas Expectativas com relçao às TICS
Na matéria de Tecnologia da Informação e Comunicação ,espero aprender mais e melhor como funcionam os meios que os professores possuem para formar uma aula mais interessante,se adaptando às novas tecnologias que seus alunos costumam usar, aproveitando isso em sala de aula.
Aula 02 - Vamos blogar?
Pessoal, hoje vamos começar a blogar no Cientista Digital.
Aula 1 - Continuação: Novos tutoriais de posterous
Pessoal, como temos problemas de banda de internet os tutoriais e a nova versão do e-book de como criar seu blog no posterous estarão na sequência do post.
Sejam bem-vindos à disciplina de TICs no Ensino de Ciências
Caros alunos da disciplina de TIC para o Ensino de Ciências do Campus Cerro Largo da UFFS, sejam muito bem-vindos.