domingo, 23 de junho de 2013
quarta-feira, 19 de junho de 2013
sexta-feira, 1 de março de 2013
Wolfgang Pauli - Título editado pelo professor
" CONSCIÊNCIA DA FÍSICA "
Sou Wolfang Pauli, nasci em Viena em 25 de Abril de 1900. Aos 18 anos me formei em graduação pela Doblinger Gymnasium, em Viena. Dois
meses após minha formação desenvolvi um ensaio científico sobre a Teoria da Relatividade de Eistein.
Em 1921 recebi meu doutorado pela minha tese sobre a teoria quantica da molécula de Hidrogênio ionizada. Até o Eistein elogiou meu trabalho sobre sua teoria.
Acredito que
o meu mais importante trabalho foi que desenvolvi em 1924, o Princípio da Exclusão, no qual descobri que nenhuma partícula pode existir no
mesmo estado quantico. Propus um novo grau de liberdade quantico, que depois fo denominado por outros cientistas como spin.
Em 1926 publiquei a teoria matricial da moderna mecânica quantica, usei ela para derivar o espectro do átomo de hidrogênio. O meu resultado
credibilizou a Teoria de Heisenberg.
Em 1931 descobri uma possível resposta para para o espectro contínuo no decaimento beta, seria uma partícula neutra, não- observada e sem
massa, a esta partícula denominei o nome de neutrino.
No ano de 1940 provei o Teorema estatístico de spin.
Devido minha característica de perfeccionista fiquei conhecido como “consciência da Física”. A frase que me caracterizou este legado foi a que
disse a um colega: “ Não apenas na está certo como nem errado está”.Muitos me diziam que eu era um carrasco.
Meu outro legado, fiquei conhecido comicamente como a suposta capacidade bizarra de quebrar equipamentos cientificos sem toca-lo conhecido
como o "Efeito Pauli"
"Não apenas não está certo, como nem ao menos está errado!"http://pt.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Pauli
( acesso em 11 de maio de 2012)
Joseph Black
(1728 – 1799)
Médico, químico e físico britânico. Fui pioneiro da química moderna e descobridor do calor específico e do calor latente. Nasci em Bordeaux, onde meu pai, que era descendente de irlandeses e de escoceses, comerciava vinhos. Fui educado em Belfast, Glasgow e Edinburgh, finalmente estudando medicina. Meu trabalho de doutorado em medicina, detalhado em um artigo de 1756, foi minha maior contribuição à química, constituindo um modelo de experimentação e de lógica. Percebi a grande importância de registrar as variações de massa que acompanhavam as reações, e reconheci a importância dos gases. Estudei os ciclos de mudanças, que atualmente são expressas por meio de fórmulas químicas, numa época em que a composição das substâncias ainda não era conhecida, já que o uso de fórmulas e a teoria atômica forma desenvolvidas muito depois da minha época. Consegui estabelecer relações do seguinte tipo: "calcáreo" + "calor" = "cal" + "ar fixo, e também: "cal" + "água" = "cal hidratada", que hoje são representadas da seguinte forma:
CaCO3 -> CaO + CO2
CaO + H2O -> Ca(OH)2 + CO2
Ca(OH)2 + CO2 -> CaCO3 + H2O
Mostrei que o "ar fixo" (CO2) era produzido pela respiração e pela fermentação, e também pela queima de carvão. Notei que o mesmo se comportava como um ácido, ao neutralizar um álkalis. Também deduzi a presença desse gás na atmosfera em pequenas quantidades.
Fui um professor muito popular em Glasgow e posteriormente em Edinburgh. Um de meus discípulos foi Benjamin Rush (1745-1813), que se tornou o primeiro professor de química na América do Norte.
Ensinei a nova visão de Lavoisier sobre a Química, quando as mesmas surgiram, mas suas próprias pesquisas dirigiram-se principalmente à física. Aproximadamente em 1763 demonstrei que era necessário fornecer calor para promover mudanças de fase de sólido para líquido, ou de líquido para vapor, sem que a temperatura se elevasse. A essa quantidade de calor necessária para promover a mudança de fase, sem alterar a temperatura, chamei de calor latente. Dessa forma, consegui distinguir claramente entre calor e temperatura. Estudei as capacidades térmicas de diversas substâncias, definindo o conceito de calor específico. Contribui com idéias fundamentais para o desenvolvimento ulterior da física e da química.
Fonte:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/joseph-black/joseph-black.php
Minhas Expectativas quanto às TICs
Espero que eu possa aprimorar e aprender ainda mais sobre os meios tecnológicos
para o auxilio no Ensino de Ciências, que este venha a qualificar a nossa formação,
e que possamos os utilizar quanto professore, e como o meio virtual está muito presente na vida dos estudantes, que eu possa aprender as ferramentas necessária para utilizá-lo da melhor maneira, que venha a ajudar os alunos e que este instigue a curiosidade nos alunos
de buscar novos meios de aprendizagem, onde possam encontrar a melhor forma de aprender.
Expectativas sobre a disciplina
Olá pessoal!!!
Como futura docente da área de ciências penso que o uso de tecnologia certa, pode gerar e divulgar conhecimento. Com isso espero que essa disciplina possa contrubuir muito na minha formação, através de pesquisas e informações buscando formas criativas de buscar conhecimento, pois essa é a função do professor.
Minhas expectativas nas TIC
Após dois meses do inicio das aulas do 5° semestre, tive enfim minha primeira aula de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Estava ansiosa, a proposta do professor da disciplina me parece ser muito interessante. Acredito que é necessário incrementar as TIC no processo de ensino-aprendizagem, para que o mesmo seja cada vez mais de maior qualidade.
Em tempos modernos, num contexto de globalização, onde as informações são de grande e fácil acessibilidade, creio que necessitamos incrementar também nas escolas, assim talvez usufruindo das TIC para ensinar seja uma forma mais “gostosa” de aprender para o nosso aluno.
Mas para fazermos uso de tais recursos é necessário que se saiba primeiramente que existem, além de saber trabalhar com elas. Para tanto é necessário aprender..., e essa oportunidade estou tendo no curso, com essa disciplina.
Muito ouvimos falar da importância do uso das TIC, mas até hoje ouvimos falar nas escolas, que levar os alunos para a informática é perca de tempo. Eu me pergunto, por que? É …, acho que é fácil entender, os professores não tiveram essa formação, por isso não veem a real importância disso.
Acredito que com essa disciplina terei a oportunidade de conhecer algumas das tecnologias aplicáveis ao ensino. Considerando a importância, me desafio a aproveitar e aprender ao máximo as aulas, para que quando estiver exercendo a docência possa utilizar com meus alunos, objetivando desenvolver junto com eles um processo de ensino aprendizagem que vá além da simples aula tradicional de repassar conteúdos.
Para tornar as aulas mais atrativas é necessário que elas sejam planejadas e aplicadas sempre levando em conta a realidade, o contexto no qual se está inserido. Pois a escola deve fazer parte da realidade do aluno. Os conhecimentos não devem ficar entre as paredes da sala de aula, mas sim ser levadas “porta afora” , aplicados no dia a dia. Nesse sentido mais uma vez afirmo crer que as TIC além de outras ferramentas, métodos... são de fundamental valia incrementar ás nossas aulas.